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20以内的进位加法
来源: 点击数:649次 更新时间:2018-04-22 15:49:19

20以内的进位加法

仁和小学   王新会

教学目标:

让学生掌握5432加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。
使学生用9876加几技能学习5432加几的计算,提高学习知识的迁移能力和计算能力。
培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。

教学设计:

一、复习导入:

1、口算9+5=   9+3=   8+5=   8+3=   9+4=
9+2=   8+4=   7+5=   6+5=   8+6=

2、板书8+9=?让学生口算并说思考过程,演示各种计算方法
同学们用了不同方法进行计算。这节课,我们继续用这些方法学习20以内的饿进位加法。(板书:20以内的进位加法)
合作学习,探究新知

1、出示5+7=,同桌合作学习。

A、独立思考
B
、反馈:生5分成2337等于1010212,所以5+7=12
2   7分成525
51010212,所以
5+7=12
3   7+5=12,所以5+7=12(以上3种板书)

C
、小结:同学们在计算时喜欢用什么方法并能计算准确,就选择哪种方法。

2、小组合作,探究5+84+83+9
A
 
学生分析每道题的算法,B 把得数写在书上

C
 汇报不同D 的算法,E 师板书

3、讨论:在20以内进位加法中除了例题中写出的,5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些?

4、做一做。
 A 
看图列式(此题可以一图四式,学生说哪种都可以)
 B  7+5=      9+5=      8+4=
5+7=      5+9=      4+8=
9+4=      8+3=      9+2=
4+9=      3+8=      2+9=
学生自己做题,观察上下两题有什么规律。通过观察,发现加数调换了位置,和不变。
小结:这节课同学们运用了很多方法来计算5432加几,有凑十法、还有调换加数的位置,想大数加小数,只要计算准确,无论用哪种方法都可以。

巩固练习

12 先说得数,

13 再说算式。(自主练习第1题)

14 看谁算得又对又快。(自主练习第2题)
时间一分半,答完之后对照投影自批自改。

15 学生自己出题, 其他同 学抢答。

全课总结。

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